期中考试分析（一）：

　　让学生紧张的期中考试已经结束了，经过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下：

　　1、从学科角度分析本次考试学生存在问题：

　　(1)、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不梦想。

　　(2)、从学生答题情景来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析本事较差，得分不高。

　　2、从学生成绩角度分析学生存在的问题：

　　(1)、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太梦想。

　　(2)、这次考试中，从优生来看，五班成还能够，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不梦想，尤其是与府前中学等成绩较高的学校，有着20分的差距。

　　3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度：

　　本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，可是，学生对平时所学资料学的死，分析本事较差，发现不了题目中的本质联系。

　　二、策略辅导：

　　1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们必须量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的本事。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，经过基础练习和类型题训练进行巩固强化。

　　2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。

　　3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的本事。教学中，重视当堂资料的达标率，设计必须的学案引导，学生进行学习，巩固当堂资料，并经过当堂达标测试，以检测学生的掌握情景，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的本事。

　　总之，在今后的工作中，我要用教师的热情唤起学生学习的动力，潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高。

　　期中考试分析（二）：

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间期中考试已经拉开了帷幕，成绩已经是过去式，分析考试是此刻式，努力是将来式。

　　语文

　　本次语文成绩是全班第一，104分。虽然成绩较好，可是我认为我了更好。有一句古诗扣了一分，古诗以后就多抄写几遍，这一分必须会挽回。修改病句扣了2分，改病句的提高就是要咬文嚼字读课文的时候不多读不漏读。分析信息题扣1分，这类题错的不应当，这类题要注意终点资料。阅读一扣了5分，是说明方法及作用的错误，像这样的题应当多读、多学说明文。阅读二没有扣分。阅读三扣了1分，翻译文言文句子没有翻译重点字，这是我学习文言文的一大缺陷，还是要多背多记。阅读四扣了2分，像陌生的古诗阅读要抓住重点字，课后多多积累。最终作文扣了4分，以后要坚持读范文、背范文。

　　数学

　　数学考了114分，这样的成绩很普遍，对于这次的成绩我很不满意，错了2道选择题。一道因为粗心没有读清题意，另一因为不认真出错。数学要求认真细心，以后的学习生活中必须要认真认真在认真。

　　英语

　　英语是最不梦想的成绩，85分。对于我来说这是最严重的打击，一向擅长英语的我这次竟如此的不争气。安静下来认真分析，短语没有背过、句子前后矛盾是最主要的错误。就是这两个错误大大失去了许多的分数。在以后的半学期一边学习一边复习以前的资料，我必须要把成绩搬回以前，

　　物理

　　物理还算是我比较擅长的了，这次考了92分，对于92的成绩我十分不满意。这份试卷以我的水平就是99分，有一分是我真的不会。其余的分数就是粗心。我也正在努力改变粗心的坏习惯。

　　这就是我的分析，分析完了那么我就开始努力了，我要改变自我，改变有坏习惯的自我，让自我更加完美。最终说说我的目标吧：语文100分左右，数学115以上，英语110左右，物理95分以上。

　　期中考试分析（三）：

　　一、试卷资料分析:

　　这次期中考试的资料是小学数学第十一册第1-----3单元，这次试卷的主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不一样学生在数学上取得不一样的发展供给了一次平台。

　　1、基础知识部分。

　　试卷中的填空题。从不一样方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情景。可从答卷情景看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第9题：20千克比16千克多（），（）比20吨少。

　　2、计算部分。

　　本次考试，学生计算题成绩很不梦想，几乎所有学生在计算上都有不一样程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生能够说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

　　3、应用题。

　　这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是异常难，第二也说明学生解决问题的本事不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。异常是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。

　　二、存在的问题：

　　学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表此刻不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的本事有待提高。

　　三、改善的措施：

　　1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的进取性。

　　2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

　　3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮忙他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

　　4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的构成过程，培养学生各方面的本事。

　　5、培养学生良好的学习习惯。

　　期中考试分析（四）：

　　时光如水，转眼间，我的时间就在减少，初中的生活已经过了一半，初二上学期已迈着坚定，沉稳的步伐离我远去，让我只能一遍又一遍的叹息和后悔，可是，能让我做的还有什么呢？哦!对了，我还能够对这次考试做一次分析与结论。

　　由于考试前想好好的努力复习一下的，但，我很快的发现了自我力不从心，很是差劲，想努力，却种是没有毅力，不能坚持下去，从而导致成绩不优秀，想成功，想优秀，可是却种是有办法打消自我，让自我泄气，就如大人们所说的“三天捕鱼，二天晒网”那样，没毅力。

　　我所剩下的时间不多了，不久以后，我将要离开中学，离开教师与同学，我要拥有一些属于我的记忆，随着大考，小考的到来，时间逐渐变短。所以，我做了一次分析：

　　1.在上课时，没有认真听讲，认真做笔记。

　　2.在考试前，临阵磨枪，突击复习，平时不积累。

　　3.考试前没有深刻复习，只是随便翻了翻书。

　　4.复习没有复习到重点，不明白重点在那。

　　期中考试分析（五）：

　　时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

　　一、班级分析:

　　本班共有20人。最高分96分，最低分9分。优秀率53%，及格率91%。

　　二、本次试卷的特点：

　　本次试卷除考察学生应当掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践本事，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

　　1.重积累：作为语文学科而言，积累十分重要，仅有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

　　2.重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，经过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供给的信息来认知词语，体会词语的意思。

　　3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

　　三、存在的问题及原因分析

　　1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这看出我在复习中忽略了跨单元的生字归整。

　　2、给带点字选择正确的读音。不一样的字在不一样的语言环境中读音也不相同，那里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

　　3、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

　　4、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解透彻。

　　5、想一想，填上适宜的词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语。

　　6、把词语补充完整。试卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时我习惯的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情景。所以今后在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

　　7、阅读理解。部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。

　　8、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的本事较差，文章结构不合理，文章资料不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意，乱写.

　　四、改善措施

　　1、教法：

　　①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

　　②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

　　③注重学生审题本事的培养，异常是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自我动脑思考，提高审题的本事。

　　④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

　　⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

　　2、学法：

　　①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情景看，学生在写字方应对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

　　②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

　　③对个别同学要加强辅导，异常是要提高课堂教学效率。

　　④学生阅读本事的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　⑤作文教学，改善作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生供给更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

　　⑥加强优等生的培养，学困生的指导。

　　期中考试分析（六）：

　　一、试卷结构及命题特点

　　能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本事作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

　　试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际本事，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

　　第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。文质兼美的文章，新颖的题型，异常是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视本事，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

　　第三部分是作文，计30分。文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生必须的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生进取向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不一样的是写的是人物群像，这有必须的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。

　　二、考试情景分析

　　第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题(确定下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，所以学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，(让学生分析出字义属于其基本义的一项)

　　第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读(二)诗和课内紧密联系，材料资料都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。

　　作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

　　从教学双方来分析试卷得分高低，大致能够发现：

　　(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;

　　(2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，异常是从课内到课外语文本事训练的一贯性系统性不够;

　　(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少;

　　(4)学生学习语文的进取性整体不高;

　　(5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

　　三、对语文教学的几点提议

　　1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

　　教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

　　2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

　　立足实际，精选教学资料，突出重点，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

　　3、加强学生课外阅读的指导。

　　能让学生受益于课外。进取创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，提议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

　　4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

　　“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。

　　期中考试分析（七）：

　　经过考后试卷分析，学生能够从以下几个方面得到收获：

　　1、知识上的查缺补漏

　　所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，经过正确答案和错误答案的比较，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。

　　2、学习方法和习惯的调整

　　考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情景，也在检验学生学习方法的优劣和与应试本事的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自我的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自我的应试本事。

　　要把考试当成检验自我各方面本事的一次机遇。比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自我会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

　　一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习;勤于思考与全神贯注;进取融入课堂学习，并做好笔记;多动脑，勤动手;大胆发言，敢于质疑，敢于表达自我见解;独立完成作业并经常反思。

　　而培养这些好习惯，有以下几个步骤:

　　①逐渐培养自我对各个学科的兴趣。

　　②心里要清楚什么是好习惯。

　　③坚持不懈地强化训练，让自我由被动到主动再到自动。

　　3、分析自我的付出和收获是否成正比

　　一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得梦想的成绩，可是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。

　　所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自我的努力情景比较，找教师点评试卷，弄清楚自我付出了多少努力，这样，能够让自我持之以恒地努力学习下去。

　　学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最终，一开始落在后边的，最终不必须是失败者。

　　4、正确比较，增强学习的信心和勇气

　　最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有提高。不仅仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次经过努力失分减少了，这就是一种提高。

　　另一种是横向比较，即拿自我的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说，语文满分150，数学满分120分，而自我语文考110分，数学考98分，哪一科考得好不好确定，因为没有参照物。这时能够把各档次分数线作为参照，经过比较，帮忙自我找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。

　　比较，既要找到自我的不足，也要发现自我的亮点，及时给自我打气，这样才会有信心和勇气继续提高。所以，进行试卷分析时，必须要把亮点找出来，要把提高找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自我更加优秀。

　　期中考试分析（八）：

　　一、试题分析

　　本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方应对学生的知识、本事、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，资料丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆盖了前半段课文的重点知识。

　　本次试卷体现了新课标的三维目标：(1)知识与技能方面。主要体此刻基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。(2)过程与方法。本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，资料涵盖了概括、句子理解等。(3)情感态度与价值观。写作一题经过观察图，写一段话。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情景及教师教学的实际情景的一份优秀试卷。

　　二、考试情景

　　本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。

　　三、答题分析

　　(一)字词

　　1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。

　　2、选择正确的读音。学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分学生读错。

　　5、写反义词。“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。

　　3、4、6、7题形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。学生完成较好。

　　(二)句子

　　8题把下头谚语补充完整。学生完成得不够好。学生错别字较多。

　　9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文资料填空对于学生来说有必须的难度，很多学生不会上下文连起来理解，答案是五花八门;还有的学生是都课文不熟，需要反复的背诵课文;还有一部分学生的拼音可是关，用拼音代替的大部分都是错的。可见在平时的学习中，教师只注重了学生字词的训练，而对课文的渗透还不到位，学生的理解和概括本事有待进一步提高。

　　(三)段落

　　阅读学生完成得不够好。主要是学生不理解词语和句子的含义。

　　(四)习作

　　学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。但大部分学生资料平淡，语言罗嗦。标点符号运用不当，错别字层出不穷，这都证明学生在平时的积累时，没有注意书写。

　　四、解决方法

　　在发现问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出以下几个提议：

　　1、加强字词的积累。

　　2、课内阅读效率要逐步提升。

　　阅读教学必须要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读本事。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

　　3、课外阅读要攻克难关。

　　克服困难让学生做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达供给载体。

　　4、练笔要广开渠道。

　　一是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。二是要加大课后练笔。如写周记、摘抄优美语句……经过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作本事。

　　经过试卷透视出我们当前语文教学的诸多问题，还存在必须的差距。教师要不断反省自我的教学，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。

　　期中考试分析（九）：

　　一、试卷的总体评价

　　本试题满分为120分，考试时间为120分钟。最高分为106分，最低分为37分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作”三大块，;从考查资料上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解本事和语言知识的运用本事为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一齐。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

　　二、答题情景分析

　　1、第一部分为积累运用。第2题补充成语做的不太好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语，因为在课文中没学过。第6题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句;理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句;运用型默写，即给出必须的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的题型，前四句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字，比如“怅望青田云水遥”的“怅”，“发愤忘食”的“愤”字。后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表现青少年充满建功立业的壮志豪情的句子，有很多同学都答不上来。从那里能够反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。

　　2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是文言文《核舟记》和现代文《海燕》，课外的是《榜样》。总体来说，学生答题情景较好，但在答题的细节方面又显露了学生阅读本事的欠缺。

　　文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对“类”“旦”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来;对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。

　　现代文阅读，学生语言表达本事欠缺，心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。《海燕》是课内的，这几个题在讲课中也讲过，可许多学生没看清题，答非所问，失分不少。《榜样》是课外的阅读题，所反映的意思比较浅显，学生们答得较为梦想。21题对人们“嘀咕”的话，有半数学生没能理解透彻，答得偏离了文章大意。

　　3、第三部分为命题作文。以“说真话”为题，有两个选择，能够写一次说真话的经历，写成记叙文;也能够写议论文。在题目上很多学生犯了错误，把题目改了，被扣掉了必须的分数，在以后的作文课上还是需要强调以“***”为题与以“***”为话题的区别。在表达上，学生们写的议论文论证不够严密，说理不够有条理，这种文体还需要做很多的练习。

　　三、今后的提议：

　　1、注重知识的积累，强调语言的运用

　　语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养构成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，仅有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。

　　2、课内外结合，做好阅读训练

　　“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、资料简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不一样表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高本事。

　　3、要扎实抓好写作基本功训练。

　　要从最基本的规范语言写起，经过练笔或单项训练，训练学生能运用不一样的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，异常要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描述、细节描述。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自我对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

　　期中考试分析（十）：

　　此次期中考试是进入毕业班后的首次综合考试，也是5月20日全市大模拟考试前的一次演练。学生、家长高度重视，成绩相比较较稳定。参考人数50人，平均及格人数44人，全科及格人数34人。500分以上20人，前20名等第分界于138——124之间(年级前100名等第总分为120以上，超出两个等第)，未到达全科及格的学生主要集中于数、理、化单科或双科不及，本班学生再一次反映出数理化薄弱。成绩优秀的学生依次为:肖璎轩、卢奕洲、陈鹏宇、王可、周煜、苑胜南、张超、刘健乔、梁霄、鞠家旭。界于546——502的学生成绩较密集，个别分数段出现三人并列现象，反映出一个好的趋势，大家都在努力提高，并有较强的竞争意识。此次考试大幅提高的学生有:陈鹏宇、张超、刘浩然、张子一、夏宇环、王一羽，望继续努力，争取下次考试取得更好的成绩。

　　数学平均85分，不及格14人，其中等第d(60——71)6人，等第d(60分以下)8人，问题十分严重，一方面反映出数学基础薄弱，另一方面反映出学生懒惰，做题少，随堂练习不认真，不会的题不能深入探究，造成知识点模糊。数学最高分117分，在年级来看并不是最高分，由此看来，部分自认为学得不错的学生也存在问题，课堂学习习惯不好，不能专注听课，认为会的不用听，其实知识点也只掌握了一知半截，而活学活用更谈不上，甚至据教师反映很多有期望考海二的学生遇到数学卷子最终一道本事题不做，长此以往，本事自然不会有任何提高，反而止步不前。

　　语文平均85.8分，不及格3人，分别是郑博(64分)、鹏璎(69分)、张思佳(71分)。这三名学生居于d等第，有很大的提高空间，期望他们及时分析原因，采取措施，下一次考试相信必须会调整状态取得好成绩。90分以上18人，普遍较好的部分为基础题和作文部分，阅读经过几次练笔有所提高，后50天将集中于提高阅读，继续稳定基础题和作文。我们必须牢固一个原则:基础题不失分，作文抓分，阅读争取得分。

　　英语平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英语成绩较稳定，这与家长长期重视单词听写，配合教师工作有着密切的关系，感激各位家长的支持。

　　物理平均49.4分(满分70分)，不及格12人，几乎与数学持平，再次反映出理科薄弱。期望加强日常作业的质量，认真完成，独立完成，不会的题弄懂为止。试卷要认真做，认真听讲，认真纠错。

　　化学平均39分(满分50分)，不及格7人。化学主要需加强化学元素识记、化合价背诵、化学公式理解并运用。化学应当是理科中相对较简单的科目，提高相比较较容易。

　　政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作为开卷考试科目，难度相对降低，但要想得高分，还需课堂上跟教师认真梳理知识点，课下随时翻看，这样才能在考试中又快又准地找到答案，还有一点相当重要——认真审题，很多学生答非所问。

　　历史平均52.1分，2人不及格(李春华、鲍冠羽)，等第a以上(优秀)27人，期望同学们再接再厉，坚持优势科目。

　　期中考试分析（十一）：

　　一、基本情景

　　1、题型与题量

　　全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。

　　2、资料与范围

　　从考查资料看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，并且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

　　3、试卷特点等方面：

　　从整体上看，本次试题难度适中，贴合学生的认知水平。试题注重基础，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以本事立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观构成。其具体特点如下：

　　(1)强化知识体系，突出主干资料。

　　考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面本事水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并坚持了必要的深度。

　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　(3)巧设开放题目，展现个性思维。

　　本次试题注意了开放意识的浸润，如在第26小题这一题。

　　本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分114分，样本最低分30分，样本平均分62.8分，及格率为65.0%，优生率16.3%。

　　二、学生答题分析：

　　1、基本功比较扎实。

　　综观整套试题，能够说体现了对学生计算本事、综合分析本事、解决实际问题本事等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践本事，是对学生学习的全方面情景进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较梦想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的本事。

　　2、应用知识的本事比较强。

　　运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的本事是比较突出的。

　　三、存在的主要问题及采取的措施：

　　此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，可是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改善。

　　(1)部分学生审题本事较差。一个学生知识不懂，教师能够再讲，可如果养成了做题不认

　　真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

　　(2)学生的知识应用本事不强。

　　学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的本事不强.缺乏独立思考的习惯.

　　三、对今后教学工作的提议

　　1.立足教材，夯实“双基”。

　　立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。异常要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功;同时，我们在教学中也要注意，有些资料的难度有所下降，但本事的要求没有下降，需要经过必须的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷教师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作图要整洁规范。

　　2.重视过程，培养本事。

　　(1)重视数学阅读过程，培养数学阅读本事。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。

　　(2)重视数学运算过程，培养运算本事。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。

　　(3)重视数学分析过程，培养分析本事。

　　(4)重视解题过程，培养解决问题的本事。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。

　　(5)重视实际操作过程，培养实践探究本事。，在平时的教学中，我们应当按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。

　　期中考试分析（十二）：

　　一、从部分到整体分析

　　从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、本事原因、解题习惯原因等。1、这道题考察的知识点是什么2、知识点的资料是什么3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的4、这道题的解题过程是什么5、这道题还有其他的做法吗在此基础上，我们就能够进行整体分析，拿出一个总体结论了。问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

　　二、从数字到性质分析

　　(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清失分;研究不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。

　　(2)以数字回答最不该丢的5分。“最不该丢的5分”是最有期望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不一样学科累计在一齐，提高也就很大了。

　　(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。丢分的实质是什么

　　三、从口头分析到书面分析

　　学习的过程，反思十分必要。反思，就是自我和自我的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表此刻口头上，最好是表达在书面上。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，提议大家在考试过后写出书面的试卷分析。是提高的重要阶梯。

　　四、从归因分析到对策分析

　　改完的考试卷子发下来后，学生有下头三件事要做：

　　1、立刻写把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案问教师，问同学。其次写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对教师的教学的看法。

　　2、及时析最为重要，及时写出试卷自我分析。①考试的综合评价。②错题纠正写出正确答案主观性试题根据教师讲解的思路补全点。③对错题进行归类，找准原因，对症下药。

　　3、经常翻试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一齐，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。经常翻阅复习，以到达巩固知识、加强理解、培养本事、掌握规律的目的。

　　做比较我们既要找到不足还要自我打气，这样才更有信心和勇气继续提高。把考试当成学习的助跑器让自我更加优秀、出类拔萃。相信真正的考后分析，会让你收获更多!

　　期中考试分析（十三）：

　　难度适中，对于前5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的反应和辨别本事有必须的要求。考试结果体现出学生在知识上的几个薄弱环节：

　　2.单词遗忘。不能很好地，迅速地与图片进行对应，在听力题中表现明显，导致错题或跟不上教师的节奏。

　　3.答题习惯不好，不能听完整个小对话，小语篇再进行答题。听力材料特地设置了一些陷阱，比如肯定和否定都出此刻一道题中，部分学生急于求成，没有听完或没有仔细分辨，导致答题错误。

　　4.对题意理解不够好。主要体此刻笔试部分的第2大题。这道题我在考试时讲解了至少有两遍，可是做题时仍有学生问题意，或者是理解错误，本应当排顺序，却在写字母的大写。这也是学习习惯的体现。在教师讲解题意时没有认真听。

　　为此，我要从以下几方面加强：

　　1.狠抓课堂常规和学习习惯。良好的习惯是基础。本次反应出学生的答题，听题习惯都说明学习习惯不好对成绩影响巨大。大部分学生的习惯已养成。要多关注那些习惯不好的学生，提高他们的听课效率。

　　2.提高对字母的要求。包括读音，在单词中的发音和书写。保证此刻打下良好的基础，让学生能够做到读音准确，发音清晰，书写美观大方。对于写不好的学生多辅导，多让他们进行书写练习。

　　3.加强单词的记忆和配对。经常以各种方式复习单词，进行单词和图片的配对游戏。

　　期中考试分析（十四）：

　　时间似流水，学期以经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。

　　我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个之后一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，必须要好好复习基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定必须要听教师的话，坚持每一天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我此刻也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自我下次必须要认真检查，绝能再这么浮躁。

　　我明白这次考试教师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但经过这次考试我也发现了自我不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。

　　首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中必须要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于此的无谓的错误。

　　其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。经过考试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自我平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不能允许自我再这样继续下去，应此，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。

　　考试技巧贵在练习与生活之中。考试之前我要制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法问题，多做完形填空等练习题也是提高英语的好方法，并且下次考试时必须要倍加仔细，绝不能再犯低级错误，绝不能让会做的题目再做错了。

　　期中考试虽然已近过去了，但我还是有机会的。下一次考试，我要更加努力，争取不让教师和家长失望。而对于各科科目，我期望教师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不梦想，可是我相信自我的实力。下一次考试，我必须会努力的考好的!

　　考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只可是是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的`过程。成绩不梦想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

　　这次期中考试不仅仅给我们查找自我不足的机会，还让我们明白自我的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与本事编成的鱼网必须已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。可是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来期望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才最终取得最终的成功，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。

　　期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

　　一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记作业是否及时完成，独立完成是否主动学习，主动钻研是否注意答题规范，书写整洁

　　二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：应对作业，应对压力，是否怨天尤人我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止

　　成功必须有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，可是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应当做一个学习的强者，应重新找到自我的起点，必须要坚信没有风雨怎能见彩虹。

　　期中考试分析（十五）：

　　一、试卷的评价

　　1、试卷的基本情景:

　　历史考试时间为60分钟，满分100。历史学科的题型包括单项选择题60个、读图题和简答题。

　　2、试卷的基本特点:

　　(1)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情景。

　　(2)标高适度。基于目前初中学生的学习本事和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，仅有个别题目稍难点。整卷的试题难度应当说是适中的。

　　(3)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

　　二、试卷成绩情景

　　本次考试，总体考试成绩来看，5各班相对而言较为平均，18班成绩略微低，需要进一步抓紧。

　　三、学生答题质量分析

　　1、优点

　　(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

　　(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

　　(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

　　(4)部分学生的学科本事有所提高。大部分学生的再认再现本事较强;部分学生善于运用已知知识进行分析确定，此次确定题的得分率略高，在必须程度上反映学生具备了理解、分析本事。

　　2、存在问题

　　(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如:“御史大夫”写成“御使大夫”，把“太尉”写成“太卫”。

　　(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如:把“仁”写成“仁政”，把“罢黜百家独尊儒术”写成“焚书坑儒”。

　　(3)读图、地点类的知识掌握不到位。如第15题，把A和B的地点写颠倒。

　　(4)分析本事有待进一步提高。试题中考查考生分析本事的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如:综合探究题中的用史实证明观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。

　　(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。

　　四、改善措施

　　1、提高学生阅读理解历史资料的本事。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和本事。

　　2、注重学生分析、概括和综合本事的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生本事的基本资料，教师在教学中要加强这方面的练习。

　　3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

　　4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的本事。

　　5、尤其要重视中考基础知识和基本本事的训练，坚持讲练结合。

　　6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的提高，要善于表扬学生。

　　7、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。

　　8、对学生加强书面表达本事的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的本事。强调考试中学生必须要分点逐条书写，注意条理必须要清晰，异常是要强调答案书写的序号化。

　　经过这次考试，使我认识到了自我在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩!

　　期中考试分析（十六）：

　　紧张而有序的期中考试结束了，看了孩子们的试卷，我感慨万千。只高分98，最低分26，就我们班的现状来看，两极分化比较严重。从卷面来看，部分孩子的拼音基础较差。造成孩子会写字而不会拼拼音。书写不规范，孩子的基本笔画掌握不扎实，这也是丢分的主要原因。从本次考试来看，阅读和作文也存在很严重的问题。这与我的教学经验浅薄也有直接的关系。在今后的教学中我打算从以下几个方面去努力：

　　（一）·规范写生的书写，养成良好的习惯。

　　试卷反应学生书写不规范，错别字较多，不该丢分的题丢分严重，今后我打算利用午时课前十分钟和平时课堂认真辅导学生的写字，尤其是基本笔画的强化训练。并让学生养成经常练字的好习惯。让我们班书写较差的学生，从基本笔画练起。强调字的占格和字的结构。

　　（二）·注重基础知识的积累和运用。

　　卷面来看，孩子们的基础知识掌握还能够，但在今后还要紧抓不放。词语的运用上还存在缺陷，说明孩子对词语的意思理解还不到位。这就需要教师在课堂上多强调，培养孩子运用词语的本事，并让孩子正确用词语练习说话。这样也能够为作文打好基础。

　　（三）·培养孩子的阅读和写作本事，养成良好的的阅读习惯。从卷面来看，孩子的阅读和写作本事较薄弱，这也会影响孩子的理解本事。部分学生没养成认真审题的好习惯，眼高手低，连题的要求都没弄懂就开始写答案。学生的作文格式也正确。由于学生知识面

　　窄，语言积累不够多。作文资料过于平淡，抓不住事物的特点，以后在作文教学中，改善自我的教学方法。培养学生爱阅读的好习惯，扩大学生的阅读量，教给学生正确的阅读方法，拓宽学生的知识面。教给学生正确的运用自我积累的词语，在每一天的课前三分钟练习说话，多让孩子写日记，养成习惯，逐步提高学生的写作本事。

　　总之，我要尽我所能，多向有经验的教师请教，认真钻研教材，提高教学质量，特殊学生特殊对待，严格要求自我和学生，摸索出一套适合自我班学生的教学方案，有计划有目的的进行教学。到达我和我们班学生共同提高的目的，做一位尽职尽责的教师。

　　期中考试分析（十七）：

　　经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：

　　一、期中考试情景分析

　　1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不一样）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现本事。

　　2、成绩情景：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

　　3、考试所暴露的问题

　　①学生基础差

　　各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

　　②学生的思想认识、学习态度问题

　　各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。

　　③审题本事

　　试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题本事的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。

　　二、今后教学工作思路

　　期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

　　1、注重基础，精讲精练。

　　在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的本事，这才叫夯实基础。

　　2、强化训练，查缺补漏，提高本事

　　我们在教学中，都十分注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。可是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。所以，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。

　　3、分类指导，分层辅导，个别辅导。

　　各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去研究。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。

　　总之，今后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我们。

　　期中考试分析（十八）：

　　经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：

　　一、期中考试情景分析

　　1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，(选题角度的不一样)偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现本事。

　　2、成绩情景：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

　　3、考试所暴露的问题

　　①学生基础差

　　各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

　　②学生的思想认识、学习态度问题

　　各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。

　　③审题本事

　　试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题本事的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的`组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。

　　二、今后教学工作思路

　　期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

　　1、注重基础，精讲精练。

　　在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的本事，这才叫夯实基础。

　　2、强化训练，查缺补漏，提高本事

　　我们在教学中，都十分注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。可是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。所以，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。

　　3、分类指导，分层辅导，个别辅导。

　　各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去研究。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。

　　总之，今后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我们。

　　期中考试分析（十九）：

　　一、取得的成绩：

　　(1)卷面书写工整、干净。

　　(2)基本计算本事扎实。本卷计算的资料相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。

　　(3)解决问题本事有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。

　　二、不足及改善措施

　　(一)、存在的问题：

　　1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。

　　2、部分学生计算本事差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。

　　3、分析、解决问题的本事不强造成错误。

　　少数学生解决问题的理解本事不强，分析本事不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读本事有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是厘米，拼成一个正方形，周长是厘米。这道题部分学生不理解题意，不明白借助画图解题，从而导致错误。

　　(二)、改善措施：

　　1、注重良好习惯的培养。

　　从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。所以，培养良好的学习习惯是十分重要的，它将使学生受益终生。

　　2、加强“诊断纠错”专项练习。

　　针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。

　　3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

　　小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不一样层次的学生学好数学供给机会，不断实现学生创新本事与实践水平的发展。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不梦想。(个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔;也有一些后转人学生基础十分薄弱)所以，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。

　　所以，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮忙他们构成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

　　期中考试分析（二十）：

　　一、基本情景

　　应考人数23人，实考人数23人。平均分69.4分，及格率82.6%，优生率8.7%，最高分87分，最低分46。

　　二、试卷分析

　　此次试题来自神龙海淀测试卷，涉及圆、百分数的应用、图形的变换这三个单元的资料。题容量适中，共七道大题，但每道大题里都涉及到了有必须难度的题目。如第三大题第2题：甲数增加25%后与乙数相等，那么原先甲数是乙数是()A.125%B.80%C.120%第四大题第2题要求学生画出绕四边形ABCD内一点O顺时针旋转90度后构成四边形

　　A′B′C′D′;第五大题第3题第4题;第六题第1题仅有一个学生完全理解了题意做对了;并且有关圆的计算量比较大，例如：第七大题第1题需要计算3.14×25.5。

　　试题考查了学生对基础知识的掌握情景，更多的是考查学生应用基础知识解决问题的本事。

　　总体看，填空题、确定题、选择题、应用题解答时有困难的学生比较多，失分也比较多，计算中出错的学生也占必须的比例，所以，成绩优秀的占的比例很少。这个问题已困扰我几年。我想了很多办法，当我觉得有一点期望的时候，每次统考又用人教版的试题，北师大和人教版的编排顺序大约相差半学期的资料，虽然，北师大版教材大部分资料比人教版提前半学期上，但时间长了学生忘记的东西也比较多，还有一少部分资料又没有学，学生的统考成绩与平时相差较大，虽然在全区能排上名次，可是优秀率让我无地自容，有一种欲哭无泪的感觉。

　　三、成绩分析

　　经过这次质量检查，大约有60%的学生基础知识掌握较好，能够比较灵活运用。有20%左右的学生能基本掌握基础知识，可是不能灵活运用。还有大约20%的学生掌握基础知识就很困难，如，小数、分数的计算，解方程的方法，简便计算的方法都有困难。

　　四、存在的问题

　　1.不能灵活运用学过的基础知识，综合应用的本事有待提高。

　　2.解答填空题、确定题、选择题的本事有待提高，需要加强针对性的训练。(原因是学生没有养成良好的思维习惯，遇到这几种题型，尤其是灵活运用本事有困难的学生往往不假思索，随心所欲写出答案，从不慎重思考，仔细计算。)

　　3.分析问题的本事有待进一步提高，大部分学生不爱思考，不够勤奋，没有刻苦钻研的精神，总是遇难而退，只高兴做简单的题目。

　　4.少数学生基础很薄弱，学习态度不够端正，学习习惯比较差。

　　五、改善的措施

　　1.充分利用课堂教学提高学生分析问题，解决问题的本事。

　　2.更加注重对学生良好思维习惯的培养，让学生会思考，勤思考，善于动脑筋。

　　3.有效利用远程教育资源优化课堂教学，提高教学效率。

　　4.进一步夯实基础知识，做好对学生的耐心辅导，有效辅导工作。

　　5.对数学基础较好的学生加强提高性练习，力争使优秀率达标。

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