都九年级了，作文怎么还是这么差？连基本的600字都写不到，怎么得高分、考重点？”

“坐了一节课，你就写了个题目！”“不会写？那考试也这样放弃吗？”

前两天，上作文课，给学生讲了新学年的作文要求，对本次写作也进行了简单的点拨。

但没想到，第一次写作课，一节下来，有好几个孩子只写了寥寥三、四百字，小远更是连题目也没有补充出来，而理由也是让我特别无奈的三个字“不会写”“写不好”。

别人奋笔疾书 ，这些孩子却只在那静坐为难，抓耳挠腮，沉吟再三却落不在纸上，怎么不令人发愁？

且从考试大纲要求，和中高考出题趋势来看，占据语文半壁江山的作文不但不会消逝，考查难度还只会越来越大。河南中考在近几年加入了议论文的考察，浙江、山西等地，不只有大作文的考查，还有小作文的书写。

这些都告诉我们，写作能力的高低，写作水平的优劣将直接关系到孩子的语文成绩，能否考上重点。

面对日益增大的作文比重，像小远这样，基础几乎为零的孩子，该如何实现高分的梦想？

作为有20年教龄的毕业班语文老师，我发现，想让孩子写出令人满意的考场作文，其实并没有那么难，只需要解决下面3个问题：

 

1 “不会写”

面对像小远这样，一节课下来写了个寂寞的孩子，最主要的问题就是不会写，可如果强硬逼迫，那他只能生拉硬拽，拼拼凑凑，勉强写成一篇，接着却越来越讨厌作文，失去对语文学习的兴趣。

但也不能不写，因为越是不敢写，越是写不好。

想打破死循环，走出困局，最简单的方法就是仿写，想要效果更好，提高得更快，可采用2个步骤：

首先，拆解。找一篇自己喜欢，或者稍高于自己水平的文章，拆解出基本的写作框架。

其次，填充。放空思想，忘记原文，在框架内，填充合适、恰当的事例。

要注意的是，刚开始，所仿照的例文要略高于自己的水平，且最好不要用名家名篇，因为难度太大，也会打击写作的兴趣。

而当仿写的文章多了，熟悉了中考作文的套路，想写出一篇中等程度的作文，就会变得容易许多。

 

2 语言不精彩

但会套用框架，只是写好作文的第一步，想要得高分，还要解决另一个问题——语言不精彩。

也就是我们经常挂在嘴边的：语言生动，细节形象，其方法也有2个：

第一，积累。

看书的时候，遇到好的词语，分门别类记录下来；遇到写得好的细节，收集抄写背诵，且最好能仿写一二。

如《背影》中望父买橘的场景，《故乡》中雪地捕鸟的情节就是极好的模仿对象。

第二，置换。

另一个好方法是置换。简单来说，就是把那些我们认为写得极好的句子，在保留句式的前提下，把其中的内容换成为我们可用的，自己的内容。

例如：约翰·卡普思曾写过一句非常有名的广告语：“当我坐在钢琴边，他们笑了，而当我开始弹奏时……”

我们可以这样置换：“当我站起来回答问题时，他们笑了，但当我开口之后，他们却瞪圆了眼睛。一个暑假的早读晚写，默默刷题，终于带来了今天的一鸣惊人，也让我看到了自己未来的更多可能。”

 

3 没时间

就像“一万小时定律”所说，不管做什么事情，量的积累才能带来质的改变，写作同样如此，没有一定数量的写，想成为高手，得高分，无异于痴人说梦。

但初三学习紧张，没有那么多时间该怎么办？

但其实，没有时间只是借口，背后的因为是不会管理时间。

不妨拿出笔和本，记录下自己一周中每一天的学习安排，然后总结一下，自己的有效、高效时间有多少？又有多少时间浪费在重复性做题上？有多少碎片化时间花在闲聊上？

虽然我们无法改变一天的24个小时，但如果利用好碎片化时间，就会发现时间在无形中增多。

挤不出整片时间，那就在吃完中饭之后，列个提纲，晚饭后写个开头、结尾，睡觉前构思一下情节；没时间完整地写下来，那就在脑中想象着写一篇，打个腹稿。

即使只是列个简单的框架，或者练习几个人物描写片段，设想一个活动场景，对作文水平的提高都有非常大的助益。

当然，想不能代表写，但打好腹稿，到了周末再有重点有侧重地写一篇，写作速度肯定会快得多。

 

写好作文，带给孩子的收益远不止成绩，更重要的是表达技巧，和遇事思考的习惯。

而当写作成为习惯，成为兴趣，不但能带来让人惊喜的复利，还会倒逼孩子读书，对其它科目的学习也有一定的促进作用。

著名漫画家小林老师说：“去做你热爱的事，久而久之，就会变成天赋。”

只要多复盘，多拆文，坚持写，朝着一个方向努力，运用好的方法纠正自己在写作中的问题，就一定可以写好作文，让写作成为自己的天赋技能。

新学期，新开始，愿孩子们都能发现问题，运用高效的方法，提前规划，提升成绩，成为尖子生，圆梦重点。

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