D06+2 三年级 颜若思+三《捕蝉》

捕 蝉

1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”听着窗外的蝉鸣声，我随口吟起了这首诗。爸爸问我：“小宝，要不要去捕蝉啊？”我高兴得一蹦三尺高。

2晚上，我和爸爸拿上捕虫网、玻璃瓶、手套和手电筒满怀期待地冲出了家门。外面的空气像蒸笼一样，又闷又热，豆大的汗珠从我们的脸颊上滑落下来，没走几步，我们的衣服也湿透了。不过，我们还是兴致勃勃地迈着步子往前走。不一会儿，我们就来到了小公园的樟树下，听到了蝉儿们唱出了嘹亮的歌声。我心想：这里肯定有很多很多的蝉。我轻轻地打开手电筒，仔细地在每一棵粗壮的树干上寻找着蝉。突然，爸爸看到了前面一个黑色的轮廓，兴奋地叫道：“有蝉！”我迅速把手电筒的光打向了那个黑影，那根本不是蝉，而是一根树杈断裂后留下的痕迹。真是空欢喜一场啊！

3我们继续往前走，时间不知不觉过去了一个小时，可是一只蝉的影子都没有发现。我像泄了气的皮球一样，唉声叹气地准备回家了。

4忽然，我发现树坛里的一棵高大的树干靠着泥土的位置处有一个黑点。我跑过去，用手电筒的光照向这个黑点。“爸爸，是一只幼蝉，快来抓呀！”爸爸迅速跑了过来，慢吞吞地戴上了手套。我着急地催促爸爸快一点。爸爸告诉我幼蝉没有翅膀不会飞，而且它们的身体很沉重，跟小毛虫一样只能爬一点点路，不会逃走的。说着爸爸抓住了幼蝉，把它放进了玻璃瓶里。

5爸爸说：“已经很晚了，我们得赶快回家了。”我们收拾好工具，匆匆忙忙地回到了家。刚进家门，我发现蝉的壳在振动，接着一只金色的蝉从壳里钻了出来。我开心得直拍手：“这个暑假里我看到了‘金蝉脱壳’，真是太幸运了！”

石头老师点评

若思：你的这篇《捕蝉》写得太好啦，老师看得出你下了很多功夫，才把文章磨练得语言自然、凝练、语意清晰准确，内容丰富多彩，环节设计巧妙，哎呀呀，通篇就是优秀啊，得提交桃源老师公众号里展示。

来欣赏好文——讲捕蝉，其实捕蝉的经过一波三折，事情变得意味无穷，这是非常巧妙的构思表现。

1、看文章开头，诗词引用不仅扣题精准，其画面活泼动感，更把小若思的诗词素养功夫体现出来，好开头等于成功了大半个文章，希望我们若思经常使用提高作文水平的法宝哦。

2、第二段的准备工作和空欢喜画面，最有看头，且耐人寻味。热浪袭人也抵挡不住捕蝉的乐趣，作者本段先简要把捕蝉环境做一个概叙，重点放在心态和捕捉空蝉的趣事上，真正为读者展示出一幅体验“捕蝉”的精彩画面。文似看山不喜平，说的是不要把事情写得太顺、太平，有点高高低低的起伏，时刻牵动读者的内心思绪，就是好文章，而若思宝贝的习作中已经采用了这个招数，所以，老师读得不仅笑出声儿还期盼后面的精彩画面。

3、文章的第三段和第四段非常出色，打道回府与转机突出绝望和希望的两种不同感受，让老师也产生了低沉与“拨云见日”的敞亮感觉，文字表述自然，情节动人，作者急不可待的形象烘托而出。提升：两处合并一段，一转一折衔接紧密，柳暗花明就在瞬间、眼前，惊讶、刺激效果更明显。

4、结尾丰满、立意提升，“金蝉脱壳”与开头的诗词引用暗合一处，都表现作者对诗词文化的深厚积淀，并且诗词的文化学习更超脱了捕蝉的单纯乐趣，文章提升了不少档次。

总之，《捕蝉》是一篇写得非常不错的作文，内容饱满，情节丰富，语言和人物形象展示栩栩如生，作者“乐”在其中。构思精巧，设计难度，陡增转机，柳暗花明、提升意境，都是本文的精彩之处。继续努力。

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